Как пробудить любовь к чтению? Нужно стимулировать интерес ребёнка через осмысленное чтение, через успех и уверенность в своих способностях! Идеальным материалом для этого и являются КОРОТКИЕ СЛОВА! Первый тренажёр по чтению. Найти книжку с реально короткими словами практически невозможно. Хотя очевидно, что именно такие нужны, чтобы закрепить первые после изучения букв и слогов полученные навыки. Как правило, в книгах по чтению слоги не несут смысловой нагрузки — это определённая бессмыслица. Поэтому-то так непросто увлечь ими ребёнка, несмотря на то, что они коротки и вполне по зубам маленькому читателю. В нашей книжке ребёнок уже реально ЧИТАЕТ. Ему помогает в этом специально подобранный словесный материал (суперкороткие — односложные и двусложные — слова) и картинки, которые дают неразрывную образную связь между предметом или явлением и словом, его означающим. Мы всегда выступаем за чтение с родителями, чья помощь и, главное, эмоциональное УЧАСТИЕ необходимы ребёнку. И тем не менее возьмёмся утверждать, что в этой серии ребёнку по силам (после нескольких страниц тренировки) самостоятельное чтение БЕЗ УЧАСТИЯ ВЗРОСЛОГО!

Как пробудить любовь к чтению? Нужно стимулировать интерес ребёнка через осмысленное чтение, через успех и уверенность в своих способностях! Идеальным материалом для этого и являются КОРОТКИЕ СЛОВА! Первый тренажёр по чтению Найти книжку с реально короткими словами практически невозможно. Хотя очевидно, что именно такие нужны, чтобы закрепить первые после изучения букв и слогов полученные навыки. Как правило, в книгах по чтению слоги не несут смысловой нагрузки — это определённая бессмыслица. Поэтому-то так непросто увлечь ими ребёнка, несмотря на то, что они коротки и вполне по зубам маленькому читателю. В нашей книжке ребёнок уже реально ЧИТАЕТ. Ему помогает в этом специально подобранный словесный материал (суперкороткие — односложные и двусложные — слова) и картинки, которые дают неразрывную образную связь между предметом или явлением и словом, его означающим. Мы всегда выступаем за чтение с родителями, чья помощь и, главное, эмоциональное УЧАСТИЕ необходимы ребёнку. И тем не менее возьмёмся утверждать, что в этой серии ребёнку по силам (после нескольких страниц тренировки) самостоятельное чтение БЕЗ УЧАСТИЯ ВЗРОСЛОГО!

Как пробудить любовь к чтению? Нужно стимулировать интерес ребёнка через осмысленное чтение, через успех и уверенность в своих способностях! Идеальным материалом для этого и являются КОРОТКИЕ СЛОВА! Первый тренажёр по чтению. Найти книжку с реально короткими словами практически невозможно. Хотя очевидно, что именно такие нужны, чтобы закрепить первые после изучения букв и слогов полученные навыки. Как правило, в книгах по чтению слоги не несут смысловой нагрузки — это определённая бессмыслица. Поэтому-то так непросто увлечь ими ребёнка, несмотря на то, что они коротки и вполне по зубам маленькому читателю. В нашей книжке ребёнок уже реально ЧИТАЕТ. Ему помогает в этом специально подобранный словесный материал (суперкороткие — односложные и двусложные — слова) и картинки, которые дают неразрывную образную связь между предметом или явлением и словом, его означающим. Мы всегда выступаем за чтение с родителями, чья помощь и, главное, эмоциональное УЧАСТИЕ необходимы ребёнку. И тем не менее возьмёмся утверждать, что в этой серии ребёнку по силам (после нескольких страниц тренировки) самостоятельное чтение БЕЗ УЧАСТИЯ ВЗРОСЛОГО!

Как пробудить любовь к чтению? Нужно стимулировать интерес ребёнка через осмысленное чтение, через успех и уверенность в своих способностях! Идеальным материалом для этого и являются КОРОТКИЕ СЛОВА! Первый тренажёр по чтению. Найти книжку с реально короткими словами практически невозможно. Хотя очевидно, что именно такие нужны, чтобы закрепить первые после изучения букв и слогов полученные навыки. Как правило, в книгах по чтению слоги не несут смысловой нагрузки — это определённая бессмыслица. Поэтому-то так непросто увлечь ими ребёнка, несмотря на то, что они коротки и вполне по зубам маленькому читателю. В нашей книжке ребёнок уже реально ЧИТАЕТ. Ему помогает в этом специально подобранный словесный материал (суперкороткие — односложные и двусложные — слова) и картинки, которые дают неразрывную образную связь между предметом или явлением и словом, его означающим. Мы всегда выступаем за чтение с родителями, чья помощь и, главное, эмоциональное УЧАСТИЕ необходимы ребёнку. И тем не менее возьмёмся утверждать, что в этой серии ребёнку по силам (после нескольких страниц тренировки) самостоятельное чтение БЕЗ УЧАСТИЯ ВЗРОСЛОГО!

Важен не результат, а рассуждение. Эта книжка для родителей, которые хотят увидеть, как их ребенок рассуждает и ищет правильный ответ, отбраковывая неправильные. Вначале дети не всегда понимают, что загадка – это вопрос, и запоминают ответ, подсказанный взрослым. А затем из раза в раз транслируют этот ответ механически. Поэтому рекомендуем для начала не народные загадки (зачастую довольно сложные), а простые современные, с рифмованным ответом в конце. Эта книжка для детей, прошедших первый этап и уже готовых к процессу «размышления». На этом этапе, пожалуй, самая распространенная ошибка – неумение учесть все параметры загадки, они что-то упускают, хватаясь за отдельные определения. Например: «Летом серый, а зимой белый». Могут вспомнить белого медведя, не учитывая, что он белый и зимой, и летом. В этой книжке – на выбор 4 ответа. Один – традиционный правильный, второй (а бывает, и третий) – правильный, подходящий по всем критериям. Четвёртый – неправильный. Ребенок будет вынужден размышлять, чтобы разобраться, а взрослые, безусловно, должны помочь ему в этом. Вот, например, загадка «Висит груша, нельзя скушать». Как мы рассуждаем? Одна из картинок – собственно груша, ее, вкусную, снимают с дерева, где она висела, и едят. Остальные предметы на картинках тоже могут висеть: лампочка – под потолком, боксерская «груша» (ее даже так называют за сходство с настоящей грушей) к потолку подвешивается, шарик висит на елке. Все они несъедобны, по форме грушу напоминают, за исключением, пожалуй, елочного шарика. Он больше похож на яблоко. Так что шарик мы отринем. Остаются два правомерных ответа, хотя классический – лампочка.

Важен не результат, а рассуждение. Эта книжка для родителей, которые хотят увидеть, как их ребенок рассуждает и ищет правильный ответ, отбраковывая неправильные. Вначале дети не всегда понимают, что загадка – это вопрос, и запоминают ответ, подсказанный взрослым. А затем из раза в раз транслируют этот ответ механически. Поэтому рекомендуем для начала не народные загадки (зачастую довольно сложные), а простые современные, с рифмованным ответом в конце. Эта книжка для детей, прошедших первый этап и уже готовых к процессу «размышления». На этом этапе, пожалуй, самая распространенная ошибка – неумение учесть все параметры загадки, они что-то упускают, хватаясь за отдельные определения. Например: «Летом серый, а зимой белый». Могут вспомнить белого медведя, не учитывая, что он белый и зимой, и летом. В этой книжке – на выбор 4 ответа. Один – традиционный правильный, второй (а бывает, и третий) – правильный, подходящий по всем критериям. Четвёртый – неправильный. Ребенок будет вынужден размышлять, чтобы разобраться, а взрослые, безусловно, должны помочь ему в этом. Вот, например, загадка «Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут». Как мы рассуждаем? Одна из картинок – звезды. Конечно, ребенок, да и мы, взрослые, не видим, чтобы они летели. А на самом деле они летят. Но мы никогда не говорим про них, что они бегут или плывут. Значит, этот ответ не подходит. Лодка, конечно, без паруса плывет, но не летит. Этот ответ отпадает. Воздушный змей точно летит – это дети знают. Но говорим ли мы, что змей бежит или плывет? В общем, это вполне допустимо. Но классический ответ – облака. Мы, а также поэты и писатели так и говорят про них, что они летят или плывут. Значит, здесь правомерны два ответа.

Важен не результат, а рассуждение. Эта книжка для родителей, которые хотят увидеть, как их ребенок рассуждает и ищет правильный ответ, отбраковывая неправильные. Вначале дети не всегда понимают, что загадка – это вопрос, и запоминают ответ, подсказанный взрослым. А затем из раза в раз транслируют этот ответ механически. Поэтому рекомендуем для начала не народные загадки (зачастую довольно сложные), а простые современные, с рифмованным ответом в конце. Эта книжка для детей, прошедших первый этап и уже готовых к процессу «размышления». На этом этапе, пожалуй, самая распространенная ошибка – неумение учесть все параметры загадки, они что-то упускают, хватаясь за отдельные определения. Например: «Летом серый, а зимой белый». Могут вспомнить белого медведя, не учитывая, что он белый и зимой, и летом. В этой книжке – на выбор 4 ответа. Один – традиционный правильный, второй (а бывает, и третий) – правильный, подходящий по всем критериям. Четвёртый – неправильный. Ребенок будет вынужден размышлять, чтобы разобраться, а взрослые, безусловно, должны помочь ему в этом. Вот, например, загадка «Не ткет, не прядет, а людей одевает». Как мы рассуждаем? Одна из картинок – вязальные спицы. Они вяжут, а не ткут. Конечно, могут связать и свитер, и варежки, и шарф, то есть спицы все-таки людей одевают. Но речь идет о ком-то одном, а спиц две. Так что ответ, похоже, не спицы. Из шерсти овцы делают и ткани (из которых шьют платья, пальто и брюки), и шерсть для вязания. Овца, можно сказать, всех одевает. А разве портной не шьет одежду и не одевает людей? Из хлопка, так же как из овечьей шерсти, ткут ткани и даже делают пряжу для вязания. Поэтому для этой загадки правомерны три ответа, хотя классический – овца.

Эта книжка для родителей, которые хотят увидеть, как их ребёнок рассуждает и ищет правильный ответ, отбраковывая неправильные. Эта книжка для детей, усвоивших первые «заезженные» загадки и готовых к процессу «размышления». Как обычно происходит знакомство с загадкой? Вначале дети не всегда понимают, что загадка – это вопрос, и запоминают ответ, подсказанный взрослым. А затем, из раза в раз транслируют этот ответ механически. Поэтому рекомендуем для начала не народные загадки (зачастую довольно сложные), а простые современные, с рифмованным ответом в конце. На втором этапе, пожалуй, самая распространенная ошибка – неумение учесть все параметры загадки, они что-то упускают, хватаясь за отдельные определения. Например: «Летом серый, а зимой белый». Могут вспомнить белого медведя, не учитывая, что он белый и зимой, и летом. В этой книжке – на выбор 4 ответа. Один – традиционный правильный, второй (а бывает, и третий) – правильный, подходящий по всем критериям. Четвёртый – неправильный. Ребенок будет вынужден размышлять, чтобы разобраться, а взрослые, безусловно, должны помочь ему в этом. Вот, например, загадка «За что нельзя себя укусить?« Как мы рассуждаем? За ухо себя укусить нельзя, за нос тоже. И тот, и другой ответ подходит. За руку и за ногу вроде бы вполне себя можно тяпнуть, если бы не стрелочки. Они указывают именно на локоть и пятку. (И вообще обращайте внимание на стрелочки, они показывают на что-то конкретное в рисунке.). Классический ответ: «За локоть». А четвертый ответ зависит от гибкости ребенка – он может в качестве эксперимента попробовать дотянуться ртом до своей пятки.